長庚大學校訊

一、導師有效輔導學生的前提：

1.導師自己要身心健康，情緒穩定。
2.瞭解輔導並非萬能。
3.不要期望學生立即改變。
4.導師要學會自我照顧。
5.自己輔導不來的學生，可以轉介並和相關單位協同輔導。

二、導師有效輔導學生的因素：

1.導師要有良好的人格特質和穩定的情緒。
2.導師要有正確的輔導觀念。
3.導師會運用適當的輔導方法。
4.導師的輔導態度和師生關係比輔導技巧重要。

三、導師運用適當的輔導方法-要做的事：

1.客觀冷靜，莫帶成見。
2.盡量了解對方。
3.設身處地接納對方。
4.取得信賴。
5.使對方相信你在幫助他。
6.溝通想法。

四、導師運用適當的輔導方法-不要做的事：

1.說話時不分心。
2.不要擺架子。
3.不要嚴峻無情或反應遲緩。
4.不要嘲笑或教訓。
5.不要想改造對方。
6.處分不能解決問題。

五、導師需有良好的輔導態度：

1.同理心：對學生的主觀經驗和內心世界，有正確的了解；有能力站在學生的立場和觀點　

  ，了解其處境，即「將心比心、「設身處地」、「感同身受」。
2.尊重：真正的關心、不評價、不探問不必要的隱私。
3.真誠：誠實看待當事人的內在經驗、兩人的互動，言行一致、內外如一。
4.安全感、信任感：不輕易下是非判斷、嚴守保密原則。

六、師生關係的建立與維繫：師生關係如同任何關係都需要經營，需要感情和時間的投入，讓 　

　　學生有所感受，方法包括：

1.良好的態度。
2.主動關心問候。
3.定期見面相處。
4.與學生一起活動。

七、師生關係與輔導效能：

1.良好的師生關係，有助於提升輔導效能。
2.學生對老師的感覺，影響他學習的投入。
3.多鼓勵、多稱讚學生，有助於增進師生關係。
4.語言的影響力很大：好話有如三春暖，惡語有如臘月雪！

八、師生關係與人際界線：

1.師生關係越單純越好，可以保護彼此。
2.維持肢體、時間和空間上的良好界線。
3.避免複雜和多重的師生關係：例如師生戀、財務上往來、私交甚密等。

▲導師工作研討會報到

▲陳學務長報告學務重點工作

▲國立台灣師範師範大學 林家興教授

▲導師工作研討會會場