長庚大學校訊

103年度優良教師表揚名單

103年度優良教師表揚名單

恭賀本校 103 年度優良教師，以下為優良教師表揚名單及其得獎感言：

一、教學獎

1、醫學院：鄭昌錡老師、謝明儒老師、張玉喆老師、黃秀梨老師、
　　　　　林佩欣老師、黃聰龍老師、王蓮成老師。
2、工學院：金國生老師、趙一平老師。

3、管理學院：溫秀英老師。

4、非學院類：周悅如老師。

二、研究獎

1、醫學院：郭和昌老師、鐘文宏老師、張玉生老師。

2、工學院：賴瑞陽老師、郭仁財老師。

3、管理學院：萬書言老師。

4、非學院類：駱碧秀老師。

三、輔導獎

1、醫學院：呂彥禮老師、黎欣白老師。

2、工學院：李春良老師。

3、管理學院：莊玉如老師。

4、社團輔導：孫明宗老師、彭馨潁老師。

四、技合獎

1、醫學院：邱全芊老師。

2、工學院：劉浩澧老師。

獎別

單位

教師

得獎感言

教

學

獎

醫學院
(臨床類)

醫學系

鄭昌錡老師

　

在過去的養成教育之中，只有著重於醫學專業領域的內，其實並未受過教學能力的訓練，所以能夠當選優良教師，其實是覺得有些心虛。臨床場景的知識、技能與態度之傳授，與課堂場景有些差異，要如何做好教學？如何讓學生覺得有學到東西？其實對我來說也是一個學習的過程。一開始大多都是回想過去學習的過程，覺得當年特別不懂的部分，就盡量幫學生搞懂，覺得當年自己繞了好大一圈才學會的東西，就特別提示學生重點與正確的方向，不要再繞遠路試誤學習浪費時間精力。三年半前，很榮幸有機會擔任林口長庚醫院的專責教學主治醫師，有更多的時間與機會從事教學，也有機會參加國內外的醫學教育會議觀摩別人的作法，甚至於去年起開始在國外的大學進行醫學教育進修，皆讓我更了解如何做一位臨床教師。所以就逐漸了解除了要知道如何教學之外，也需知道如何評量，如何輔導學生，進而做好一個臨床教師需要負的責任。
得此殊榮，要感謝長官的舉薦與評審的青睞，更要感謝學生們給我的肯定，希望我的教學真的能給學生一些啟發。也希望這樣的優良教師選拔活動，能讓教育的種子繼續散播下去。

教

學

獎

醫學院
(臨床類)

醫學系

謝明儒老師

自從醫學院畢業以後，卸下學生的身分改以外科學徒的身分又在教學醫院學習了五年。當隔日的千囍年八月一日來臨，我在長庚醫院一下子晉升為一位臨床教師，不久也成為長庚大學的兼任老師。但是我一輩子將不會忘記我在學生、學徒時期，我是如何的被老師們悉心的教導。
在我過去的醫師養成教育之中，很努力的學習要成為一位優秀的臨床醫師，而臨床教師或是教學觀念及教學能力的學習，只有看著前輩的身影而模仿著。三年前，有機會擔任林口長庚醫院的專責教學主治醫師並加入長庚大學醫學系專任教師的行列，其間要感謝各層級學生們給我教學及輔導上的肯定，這些正面的力量讓我思考以教師為終身職業的重要性，於是我彷彿也踏著父親當年致力於小學教育的步伐一般前進。
這幾年我只是單純的想著如何改善自己的教學技巧，時時刻刻維持教學熱誠，試著將此熱誠傳遞給在我週遭的同事們。今天我能獲得此殊榮，要特別感謝師長們給我不斷的鼓勵與教導，並在前方給我”教師”崇高無私奉獻的模範用以追循。感謝家裡的支持，也要感謝長官的推薦，希望優良教師選拔活動，能給更多的辛勞奉獻教師作為一個鼓勵的推手。

教

學

獎

醫學院
(臨床類)

醫學系

張玉喆老師

擔任教學型主治醫師第四年了，不但參與過各類教學活動，也持續和各領域學員或老師互動，心中很有感觸，與其說是教導別人，不如說是透過教學活動的參與，讓我看見自己，反思自己是否符合大家的期待，學習熱情是否依舊，教學技巧能不能更好，有沒有帶給學生正面能量。其實學生就如同一面鏡子，只要用心相處就能從他們的回饋當中得到以上的答案。參加過大大小小的評鑑，也準備過無數資料供委員審查，深深感受到這些成果絕對不是我們臨床教學所追求的終極目標，反倒是如何讓不同學習風格的學生能學習更好，各式的評核真的能幫助學習，讓學生的反思能力能夠更深入，學習可以更主動，未來在臨床病人照護能更具信心，創造更好的醫療環境。
感謝長官推薦，審查委員的支持，以及學弟妹的青睞，讓我獲此殊榮，我也深感責任重大，將持續參與醫學教育國際化，進修醫學教育並學以致用，以不負所托。

教

學

獎

醫學院
(基礎類)

護理系

黃秀梨老師

從事教職二十年，有幸榮獲教學獎，對我的教學歷程具有獨特的意義。回想過去時光，與其說我在教學生，不如說是學生在教我如何教，感謝所有我教過的學生，有他們的回饋與建議，讓我得以修正自己的教學模式，符合不同世代學生的需求。得獎是另一階段挑戰的開始，期許自己未來能繼續精進，為護理教育奉獻更多的心力。
護理學系非常重視教師教學品質與經驗傳承，每學年會選出前六名教學優良教師提供教學觀摩，讓其他教師有機會透過觀摩學習與修正教學技巧，這些教師無私地分享，對我等教師提升教學能量有很大的助益。此外，護理學系也是強調團隊合作與溝通協調，系內多數課程是由科組教師共同討論設計，在課程目標的指引下進行分工教學，所以，獲得此獎，不僅是對本人的肯定，也是對護理學系的全體老師的肯定與鼓勵。

教

學

獎

醫學院
(基礎類)

物治系

林佩欣老師

非常榮幸可以得到評審委員們的肯定再次獲獎，這是我第二次獲頒此獎項。雖覺欣喜，但也不免有些汗顏。這些天一直在思考，距離我四年前首次獲獎，自己有了哪些進步？
        自省自己在這幾年的教學方法和技巧上精進程度並不大，較值得提的，或許是勇於嘗試，開創新課程的精神。高齡照護在近期越來越重要，因此除了在自己專業領域的教學上，近年花較多時間在拓展物理治療專業領域與高齡照護接軌的課程，希望為學生及本專業開展更多元的課程及更寬廣的執業場域。因此從幾年前系上成立跨系所的「健康老化與照護學分學程」的推展，一直到今年配合教育部課程分流計劃啟動的「健康照護產業碩士學位學程」，都是希望配合時代脈動、社會需求，調整或增加教學內容，使相關系所的修課學生，除自己專業領域的學習外，有其他跨域或加值的學習，以提升其就業競爭力、職場移動及創新創業的能力。
        有這樣讓我嘗試和發揮的機會，要特別感謝校方、主任和系上同仁們的支持，尤其是本次課程分流計劃主持人陳副校長的信任，交付此任務。此外，也要向來自職治系、護理系、呼治系、醫管系等系的課程委員們致意，多次會議大家的集思廣益才能完成此學位學程初步的課程規劃，感謝大家的鼎力協助。
        我個人一直以來覺得教學的過程雖不輕鬆，但卻是充滿樂趣的。每一年，看著一群群學生，從懵懂無知，經過我們一步步的教導到充滿專業知識，且將來可以用這些知識去幫助更多需要幫助的人，這種成就感與快樂，是無法言喻的。也期許自己對學生不是只有授業，同時也能傳承專業的態度和使命，及正確人生價值觀。看著學生在各方發光發熱，貢獻所學，造福人群；每年年節稍來的感謝與祝賀；幾年前辛苦開辦的學程，近來也漸漸結果，有幾位同學畢業後因此進入極具發展潛力的新領域職場、、、以上種種都驅使我更快樂、積極地在這崗位上繼續努力貢獻，期許能造就更多社會有用人才，則將不枉此生。

教

學

獎

醫學院
(基礎類)

中醫系

黃聰龍老師

得獎是一種肯定也是鼓勵。很榮幸得到優良教師獎，感謝學校長官的肯定，感謝系上同仁的幫助。
最近幾年，天然藥物所歷經和傳統醫學所的課程整併，承辦教育部轉譯醫學及農學人才培育先導型計畫，並且規劃成立博士班。這些工作能順利圓滿完成，是學校的支持和系上同仁團隊合作的成果。我代表團隊領獎，謝謝大家。

教

學

獎

醫學院
(基礎類)

公衛暨寄生蟲科

王蓮成老師

教育是我的志業。身為一位教化學生的師者，我期望自己能如煦日和風般教誨每個孩子、薪火相傳。教育的目的不是為了得獎，今日能躋身受獎行列，除了是對個人的最大肯定外，更是激勵我繼續努力的動力！

教

學

獎

工學院

電子系

金國生老師

能得到教學獎肯定，是個人執教生涯中一大鼓勵，在此特別要感謝系/院推薦、系上老師的教學經驗分享、以及學生們的肯定。
        我教電子系/所一些基礎課程，如電磁學、電路學、微波電路等，這些內容常涵蓋艱澀的數學及抽象概念，要化繁為簡讓學生明瞭並不容易。因此讓學生了解課程前因後果，體會公式背後的物理意義，學生就比較容易獲得知識，不會憑空想像。我每年會針對上一年缺點改進，嘗試各種教學小技巧，例如自製電磁場展示教具、讓學生上台演算給予加分…等方式，來提升學習興趣及效果，也逐漸能掌握到學生的想法及需要。但最重要的還是細心經營課堂上的師生關係，有好的關係學生會更願意學習。
        回想九年前來長庚初次任教，由不知道如何當老師到學會當老師，邊摸索邊學習，一步一腳印直到如今。這些年，在教學上也經歷過許多波折，有遭學生批評的沮喪無力時刻，也有獲得學生肯定的喜樂時光。每個回憶不論好壞都在我生命成長中佔有一席重要地位，常令我回味不已，感恩上帝奇妙帶領。
        感謝教學獎評審的肯定，學無止境，個人自知在許多方面仍有不足之處，後續仍將努力持續改善，精進教學工作。謝謝大家！

教

學

獎

工學院

資工系

趙一平老師

非常榮幸能夠獲得今年度長庚大學優良教師教學獎，除了感謝評審委員的肯定外，也要謝謝工學院與資工系的推薦，也要謝謝學生對於本人教學的支持與肯定。
        此外，更要感謝本系其他老師的教學經驗分享與具團隊合作的課程地圖安排，才能夠讓學生學習上得以銜接且事半功倍，因此此榮譽應與全體資工系教師共同分享。
        教學是由”教”與”學”兩個字所構成的，目的在於將書本內的知識透過不同教導的方式，來讓學生能夠學習了解。因此教學除了老師要根據科學發展來加入新教材，並擴充課程內容外，更重要的是從學生的反應與回饋，去了解學生對於我們授課方式的接受程度與學習效果，並根據學生的背景與反應來改變教的方式，以提高學生之學習成效。此種以學生學習為中心的教學設計上，我們應以一個”助學者”的角色自居，幫助學生從學科專業的角度來思考他們所學知識的涵義，並讓學生有應用這些知識的機會，使其能夠針對自己的學習歷程與所學內容有反思的機會。所以在我的課程設計中，程式實作與專題實踐是佔有相當重的部分，也是希望學生不僅只會背誦熟記課程重點，而是能夠實際應用並切合未來就業所需，並透過參與專題展示的相互評量與討論，進而培養學生自我評量能力，也對自己學習成效負責。
        有本書上寫著：「你們以為，我是因為知道這些知識，才會當上老師，但其實我當上老師，是因為，我很清楚我還有很多知識不知道」。《禮記‧學記》中也說：「是故，學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也」。在長庚大學的這幾年教學經驗中，除了教導學生知識外，自己也從中學習到許多，也了解自己還有許多能夠改善與進步的地方，因此期許自己在未來的教學之路上，能夠繼續學習觀摩本校其他優秀老師的教學經驗，並持續精進自身的教學技巧，為教育下一代與提昇大學教育品質盡一已綿薄之力。

教

學

獎

管理學院

　

工商管理系所

溫秀英老師

此次獲得教學獎實屬意料之外，相信有很多的同仁比我更有資格獲得此獎。回想剛踏入大學任職，才發覺從來沒有受過如何教書的正規訓練，而這十幾年的教書生涯，讓我深感與其說是教書授業，不如說是從同仁與學子身上學到的更多。看著每位來此求學的學子，他們也許比我們這一代需要更多的能力與勇氣來面對不確定的未來，每思及此往往能激勵自己或許能夠在他們於此求學時期的因緣裡，在課堂與生活方面可以盡一些心力。最後，謹將此獎獻給每位在校園裡承受學習壓力的學子以及辛苦的老師，並希望能夠共同營造一個快樂互動的學習環境。

教

學

獎

通識中心

人文藝術學科

周悅如老師

我有幸進入長庚這大家庭，已邁入第六個年頭了，從各方面經驗淺薄，到開始有了些許自己的教學風格，所以今天能得教學獎，還是覺得有些惶恐的。但隨即想，能得這個獎，在證明了我個人的人格成長，而我的成長，主要是靠著通識中心同仁平日對我無微不至的提攜、照顧，與無私的提供自己寶貴的經驗與我分享的，才稍稍心安了。
在我的教學生涯裡，要學習與改進的地方仍很多，我應繼續努力。在課堂上，學生對藝術的熱情總令我雀躍，他們的認真與快樂，使我覺得我該提供他們更好更多的知識，跟他們一起進步。
今年我有幸得獎，除了激勵自己要負更大的責任外，也得感謝我可敬同事們的謙讓，以及長官們平日的信任與給我不斷的鼓勵，謝謝大家！

研

究

獎

醫學院

醫學系

郭和昌老師

2005 年在恩師楊崑德教授及王志祿醫師的引領下，進入了「川崎症」研究領域。目前，已經發表超過 50 篇的論文。包含二篇《自然遺傳期刊（Nature Genetics）》。2014 年全球客觀醫學專家排名系統e xpertscape 評選為全亞洲第一且為全球第十之川崎症專家(超過 6000 位川崎症學者排名，評估 2004 - 2014 十年間的表現)；所屬之機構“長庚大學”更名列全球第八大川崎症專家單位( expert institution )，進一步將臺灣川崎症照護推向國際及提升本校學術成就，並將本校的知名度，推廣到全世界。
我專門研究的川崎症是種兒童特有的疾病，台灣更高居此症全球好發率中的第三位。病童若未能於黃金治療時期得到妥善的照護，將會於孩童的心臟血管，留下一輩子難以根治的後遺症。多年來，我不斷透過社群網路來傳達川崎症的相關資訊，冀盼能提高治療及診斷的品質，並與孩子的父母們有良好的互動與溝通，以減少川崎症對兒童心臟的傷害威脅。我們成立全國第一個”川崎症中心”，開辦全國第一個”川崎症門診”，更組織全國第一個川崎症關懷推廣團體”中華川崎症關懷協會”。
綜合以上，感謝恩師無私的教導、長庚大學及高雄長庚醫院所有同仁幫忙、研究團隊全力的支持及謝凱生部主任的器重，能獲得優良教師的肯定全歸功於大家的協助，盼能造福更多的川崎症病童及家屬。

研

究

獎

醫學院

醫學系

鐘文宏老師

首先感謝醫學系及方基存主任的推薦並感謝長庚大學、長庚醫院一直給予研究人員優良的環境與支持，讓我有一個很好的舞台可以讓研究成果受到肯定。本人自 2002 年起即以「藥物過敏」與「藥物基因體研究」為研究主題，除了很幸運有卓越之研究團隊協助合作並數度將重大發現發表於國際知名期刊之外，更滿足的是這些成果也已成功應用於臨床，進而提高國人之用藥安全並預防藥害之發生。
此次很榮幸得到評審委員的肯定而獲得研究類優良教師獎，得到這個獎項的鼓勵，讓我對於研究更加地有熱忱，期許未來能持續有好的成果與貢獻為長庚增光。

研

究

獎

醫學院

分子醫學研究中心

張玉生老師

非常榮幸能再次得到長庚大學醫學院頒給研究獎，感謝長庚大學多年來提供優良的研究環境以及長庚醫院臨床同仁之長期合作，再加上教育部、科技會及長庚醫院持續支持建立一流的研究平台，讓我們的研究能追趕新時代研究的趨勢，免於落後。更要感激的是一群志同道合的夥伴同仁、研究生及博士後研究員，由於他們的無私不吝付出與努力，讓本人學到了更多的新知，實質成為「教學相長」之受益人。在此謹與同儕共勉，希望大家都像我一樣幸運，也有機會得到研究獎的鼓勵。

研

究

獎

工學院

生化與生醫所

賴瑞陽老師

後學之學術專長為生醫材料開發、功能性分析及其應用，特別著重眼部組織工程與藥物制放。本次榮獲學校研究獎之肯定，除感恩外，亦深覺萬分僥倖。在此特別感謝各級長官的栽培與提供優良的學術研究環境，令後學方有一展抱負的機會。展望未來，後學仍將與實驗室團隊持續研發創新生醫材料。最後感謝家人長期以來的支持與包容，謹以此榮耀與妳們一同分享。

研

究

獎

工學院

電子系

郭仁財老師

對於學校肯定鄙人研究的成果，充滿感謝，也同時深感榮幸。回想來時路，我想我是實踐了「置心一處，無事不辦」的精神，唯有專心的投入、一步一腳印紮實的累積研究領域的經驗與實力，就算遇到阻礙也不放棄。
        常跟學生說：「簡單的事情，能夠做好就是不簡單。」原因無他，因為「魔鬼藏在細節裡」。常常與學生 meeting 時，會發現學生犯一些很小的錯誤，卻導致辛苦工作數天、甚至數星期才得到的數據，都變成「資源回收」的「已刪除檔案」，因而付出沈重的代價。雖然學生學到教訓也進步了，但代價是否太高了？從另一個觀點看，其實從小處著手，可以發現很多有別人看不到想不到、而有創意的問題或結果，做研究的人都知道「小題可以大作」，一系列的好文章，可以就這樣誕生。因此能夠細心謹慎、觀察入微也是做研究重要的態度，一沙一世界、一花一天堂，是最好的譬喻。
        我把「做研究」當作是一輩子要修的功課，當作「生涯」來規劃。前幾年體力還可以的時候，有不少認識多年的學生問我：「這麼多年來，星期六日、甚至過年，都看到你在研究室，都已經是教授了，還這麼辛苦做什麼？」我都會眉飛色舞的回答：「做研究是一件很愉快的事，做研究就是我的生活，我正在享受做研究。」非常非常希望能夠把我這種「快樂做研究」的情緒傳出去，傳給同仁、傳給研究生。相信這跟很多人說的「對工作有熱誠，甚至是熱愛，就會成功」的道理是一樣的。
         IEEE Fellow 是電機電子領域許多教授與工程師長年努力的目標，象徵「研究成果受到國際學術界肯定」。個人相信，若有長時間的紮實努力與累積，每一個人都會有好的成果。今後，我將本著身為教育者、研究者的理念，將自己的所學所思傳遞給年輕的學子，與他們分享研究與成長的喜悅與經驗。
　

研

究

獎

管理學院

資管系

萬書言老師

感謝系主任、院長的推薦和同仁的謙讓，也謝謝委員的肯定。個人從事醫學影像分析與系統的相關研究，所探討的主題需要跨領域的合作。當前幾年自己遇到瓶頸的時候，感謝長庚醫院顱顏研究中心的黃烱興醫師、羅綸洲醫師與研究員林秀霞提供了許多臨床研究的素材，以及幾乎每周一次的討論與學習的機會，使自己得以在影像與顱顏的專業知識上持續成長。近兩年與核醫科林昆儒醫師合作在排程優化的探討則幫助自己拓展在醫療資訊與管理層面的視野。
獲得研究獎其實是意外且心虛的，近年來管院有許多質與量都比自己優秀的老師，一方面真的是三年條款將這樣的機會空出來，一方面我想也是肯定自己持續地分享資源，並試圖橋接醫院與系上的努力。從研究主題的醞釀、發酵、推演、實現與呈現的過程中，個人體會到許多的樂趣，希望未來能夠保有熱情，持續專注，繼續享受這從辛苦中體會
甜美果實的樂趣。

研

究

獎

通識中心

自然學科

駱碧秀老師

能夠榮幸得到研究獎，內心滿滿的感恩與深深的感動，尤其是 8 年前大膽選擇轉換全新的研究領域，幾年來似博士生時期般的勤奮學習與專研，而時間卻在實驗室設立、搬遷與新儀器裝機中漸漸流逝，又經歷研究主題轉了又轉之後，終於柳暗花明，皇天不負苦心人，堅持不懈的努力，研究成果得以呈現出來。首先要感謝陳君侃副校長與蕭明熙老師帶領的代謝體核心實驗室的豐富資源，還有王鐘賢老師無私的樣品分享，另外要感謝校外的合作夥伴，明志科大李志偉老師與北科大陳生明老師的實驗室在奈米化學研究領域的提攜與支援，還有國體大黃啟彰老師愉快的研究互動，對沒有研究生的通識中心老師，有幸得到這些合作夥伴，除了感恩還是感恩。最後還要謝謝科技部與學校提供的 CGURP 計畫，讓我有足夠的研究經費支持一個很棒的研究助理吳佩珊小姐協助經營實驗室，並在研究新領域中一起努力成長。

輔

導

獎

醫學院

中醫系

呂彥禮老師

首先感謝中醫系十七位班導師、楊系輔導老師、系主任與諮輔組同仁共同協力的幫忙解決學生問題，才使得我有此殊榮得到優良教師輔導獎。
擔任系輔導老師多年，深覺學生輔導不只僅於解決學生本身問題，常常學生的壓力來自於家長。因此，除與同學們相處採開放、接納的態度，經由耐心的傾聽及設身處地的為學生著想，找出問題之所在，不吝於花時間與同學和家長互動，才能獲得同學與家長的信任，尋求可能解決問題的方法。

輔

導

獎

醫學院

微免科

黎欣白老師

這一次能獲頒優良輔導獎，首先感謝醫學系系輔導王蓮成老師的提名，且感謝醫學系系主任方基存主任和其他評審委員們的肯定。事實上每一位醫學系以及其他系所的導師都非常認真地、無私地輔導每一位導生。而我遇到一件不尋常的個案是與導生的“個資安全”相關，可提供給各位導師和老師作為參考。2014 年 2 月從系上得到一個訊息，內容是一位校外人士陳先生自稱可幫助我們其中一位導生的家人申請保險理賠。陳先生透過他的友人和長庚體系的同仁，輾轉將消息傳到醫學系及導師系統，並希望獲得與學生家人聯絡的管道。但經過我多方面的查證，以及直接與這位陳先生聯繫後，發現陳先生根本不認識學生及其家人，而且他的動機並不單純只想幫助學生家人申請保險理賠，而是希望從中謀取利益。因此，站在保護學生個人資料隱私的立場，我既沒有提供學生資料給陳先生，也回絶將這位陳先生的聯絡方式及資料轉給學生，以免造成學生的困擾。我想從這一個事件，讓我們導師要特别注意下列事項: (1) 導師對於導生的個人資料要小心保管； (2) 不輕易將導生的個人資料(電話、住址、e-mail )轉給校外人士；(3) 對於導生權益相關的資訊要再三確認消息來源。導師的多一分警覺，就讓導生有多一分保障!

輔

導

獎

工學院

資工系

李春良老師

很榮幸能獲得本年度的優良教師輔導獎，感謝資工系同仁支持與系主任的推薦，以及校院各級評審委員的肯定。輔導學生的工作並非僅憑一人之力所能完成，系上同仁的經驗分享與其他授課老師的協助，才是輔導工作得以事半功倍的關鍵，謹將此榮譽與系上同仁與所有授課老師分享。

輔

導

獎

管理學院

醫管系

莊玉如老師

很榮幸獲得本年度輔導教師獎，這一兩年學生的問題比較多，感謝諮輔組對班上身心障礙同學的大力協助；也謝謝生輔組徐貞雲教官適時介入，幫助我一起輔導有狀況的學生；感謝系輔導老師曾旭民老師及我中午的飯友們，文羽苹老師、林欣柔老師、淑芬與純滿，他們總是耐心地傾聽我遇到的問題，提供我許多寶貴的建議，讓我獲益良多。就是因為這麼多單位與同仁的協助，才能讓我遇到任何狀況時可以迎刃而解。
對於輔導的工作，我期望自己能與學生建立良好的關係；因此，除了原有的班會、導聚、宿舍檢查等外，從這屆導生入學開始，我開始嘗試在臉書上與學生們互動，一開始是希望可以更快認識學生，後來發現對於掌握同學們的近況、交友狀況、找人或訊息通知都有不錯的效果，也讓我跟同學們見面時除了詢問課業與社團，還有更多話題可以聊，同學們遇到問題時，我也可以及早予以協助或輔導，個人覺得這是一個可以用來協助輔導學生，增進師生溝通的工具。
得獎是肯定也是責任，我會持續地學習，希望自己未來可以做得更好。
　

輔

導

獎

社團輔導

機械系

孫明宗老師

　

長庚大學所推行的全人教育，是讓學生不單在課堂上能獲得堅實的專業知識，在課堂外也能透過社團活動學得正確的生活態度。本人有幸能參與在這個教育體系之中，更高興所付出的努力能獲得大家的肯定而獲獎。相對過去許多獲獎的老師，本人所成就的顯得平凡。但本人相信，能獲得優良教師獎所代表的意義並不表示個人成就已經達到顛峰，反而是一種鼓勵，推動教師更加努力，更臻完美。本人今後也會依此信念，全力以赴、不負眾望。
　

輔

導

獎

社團輔導

體育室

彭馨潁老師

首先感謝長庚大學學務處各位同仁及我的家人給我最真誠的支持。
我要和熱舞社的 120 位社員分享這座獎。真的非常謝謝你們，有你們堅持努力不懈的追求舞藝精進的同時發展校際交流，創造一個又一個的夢想，夾雜著淚水汗水及無數次的痠痛的軀體，共同的革命情感；一步一步邁向理想。
在這裡要謝謝社長彥文，副社惠綺等幹部們認真盡忠職守創作了那麼精彩成果發表，當然也要感謝熱舞社的社員及老人們在這 19 年我們共享、傳承以及一起建構的熱舞社。即使踏入社會卻也心繫熱舞社，同時在成發時身體力行表演令人感動的老人舞令人驚豔；人生就是要在努力不懈朝著理想邁進，處處創造感動，豐富群體曾經擁有的集體回憶。

　

技

合

獎

醫學院

生技系

邱全芊老師

很榮幸可以得到今年的優良教師技合獎。檢驗試劑開發是一個辛苦且漫長的工作，所花的心血不亞於一般的學術研究，除了技術上的創新，尚要考慮與現有產品的競爭性、材料與技術之專利佈局，產品市場的大小，以及使用者端人性化的設計概念，其中有許多陌生的領域，失敗的風險相當高，承受的壓力亦大。所幸過程中團隊努力不懈以及校外夥伴各方面的協助，後來終能成功完成技術開發工作。在此要感謝國科會及本校分子醫學中心的經費支持以及技合處的協助，另外也要感謝長庚醫院胸腔科的團隊在臨床驗證方面的配合，以及我的學生陳泰龍、駱紀東、周吉麒等人的努力。希望未來能有機會開發出更多臨床上實用的產品。

技

合

獎

工學院

電機系

劉浩澧老師

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