首次踏入長庚校門的那天，體感八度、滂沱大雨，整理好宿舍的我縮在被窩裡瑟瑟發抖，心想著「這就是北部的冷空氣嗎？」寒轉生的人數並不多，但我想無論本班生或轉學生，應該都是一邊安撫著對未來的惴惴不安，一邊擁抱著成為助人者的想望，一步步踏著勇氣踩上二百五十二階的好漢坡，開始了在長庚大學職治系的生活。
「真的有人第一次就順利找到解剖講堂的位置嗎？」我上的第一堂課是解剖，所以印象非常深刻，從走進解剖講堂的教室門開始，每一天都是豐富的知識洗禮，緊接著肌動學、職治活動學，以及職治理論與參考架構，還有星期三一整天早八到晚八的醫師課，這些課程使我們徜徉在知識的廣博中，同時同學之間有許多學習和討論的機會，體會到即便學習相同的內容，每個人仍會產生自己獨到的見解，過程中學習如何和別人討論、合作，常碰撞出新的火花，也在這時我認識了自己的好朋友，每次和對方討論功課都會激勵我快點跟上對方的進度，長庚大學的學習風氣就是如果想努力，絕對找得到夥伴。我常認為一、二年級的課程就像黃金屋的門，門後的金山銀山任君挑選，端看自己想要以及能夠吸收多少。
隨著時間推移，三年級課程更接近臨床實務，也愈發重視知識的活用，開始更多思考去設計一項訓練或活動來如何改變、影響個案的能力，以及背後的理論依據為何，其中讓我印象深刻的課程是「問題導向兒童職能治療技術學」的活動分析報告，這份報告需要對三年級課程有一定程度的融會貫通，讓我更進一步體認到身為職能治療師的專業性。此外，雖然在學期間沒有選修專題，但我加入了孟令夫老師的研究室，擔任工讀生，孟老師的研究主題是職治系養成較少接觸到的「書寫障礙」，有時我會一起設計題目，也會一起去復興區的兩所國小提供服務，也開始對於書寫困難有更進一步的了解，後來臨床實習時也在孟老師的建議下設計了一些中風後失寫症(agraphia)的介入活動。三年級的課程就像是踏入臨床的敲門磚，即便是上課覺得不重要的內容，都可能在未來的某一刻用上，所以每一點積累都彌足珍貴。
曾經有朋友問我覺得讀職能治療有什麼樣的感覺，我的回答是「像是推開新世界的大門」，四年前我是一名身心障礙機構的教保員，也從來沒想過要成為醫事人員，就只是秉持助人精神，尋找可行、對個案有助益的介入方法，於是我來到長庚大學就讀職能治療學系，即使推開這扇門過程有點沉重，畢竟課業繁忙，也要扛住無收入的壓力，但經過這段時間後，更感謝這期間遇到的人、事、物帶給我更寬廣的視界，期望未來有一天能真正將所學貢獻於社會！
余校友目前於長庚大學職治系攻讀碩士學位
