大學部
規劃理念
呼吸治療專業訓練內容均層層堆疊，由基礎概念開始傳授，先針對基本設備器材並慢慢延生至進階重症設備，由成人到小兒，各項知識環環相扣，目的均為養成學生達到呼吸治療專業能力之核心能力。本系呼吸治療專業能力課程規劃理念如下：
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學年 |
課程 |
教學目標 |
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大一 |
呼吸照護導論 |
對呼吸照護的臨床工作職責有初步的認識，並瞭解呼吸治療師擔任的職務範圍。讓修課學生能對呼吸照護有整體概念之認識 |
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大二 |
基本呼吸照護與器材學含實驗 |
培養學生評估病人呼吸相關問題的能力，認識及操作基本呼吸治療設備及相關技術，瞭解其適應症、應用原理、治療方法、併發症與禁忌症等，以及目前治療的最新概況，以奠定日後臨床呼吸照護相關工作知識基礎 |
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基礎呼吸照護實習 |
讓學生認識呼吸治療單位、認識及執行呼吸治療各項技術、了解呼吸治療設備維修保養、呼吸治療器材消毒、及認識呼吸治療師在工作之倫理規範，等等 |
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大三 |
呼吸器生理及臨床運用含實驗 |
瞭解呼吸器設計原理，能知道呼吸器設定及調整之原則，能依病人疾病之特性做適當之設定，能瞭解造成病人與呼吸器不配合之原因及解決之道，能知道呼吸器配件之功能及使用原則，能做呼吸器脫離之評估及選擇適當脫離方法 |
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心肺疾病學 |
瞭解循環系統和呼吸系統的解剖生理與相關疾病之病理、臨床徵象、診斷、治療、預後及預防 |
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重症呼吸照護學 |
讓學生具備在照護加護病房中重症病人該具備的專業知識，了解呼吸器對肺部力學、血行動力學和組織血氣影響及監測，了解肺病導致呼吸衰竭時呼吸器設定及可能產生的併發症，以及重要的器官衰竭後對肺部功能造成之影響。其實習課程，讓學生瞭解各種重症病人(內、外科)之疾病特性、評估、及處理原則，同時熟練各種監測及照護技術 |
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大四 |
小兒呼吸照護學暨實習 |
新生兒、嬰兒、孩童的生長發育、身體評估、系統監督及理學和放射診斷學運用，期增加學生對小兒呼吸照護的知識與技巧。實習課程使學生能執行小兒呼吸照護相關之治療技術，如：氧氣治療、吸入治療、胸腔物理治療、Surfactant 治療、新生兒復甦術、監測設備之使用、呼吸器之設定及使用等 |
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長期呼吸照護學暨實習 |
使學生深入了解長期呼吸照護之專業,以及對於長期呼吸器依賴患者之臨床評估與照護。實習課程讓學生能正確執行病房區慢性病患各類通氣及氧氣治療照護，追蹤病患情況，評估治療效果，並隨病患臨床病情之變化而適時修正治療計劃、能辨識呼吸器之合併症及處理方法、及了解並協助參與各類長期照護病人之呼吸功能改善治療計劃及居家訪視 |
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綜合臨床實習 |
加強學生臨床專業能力、學習參與臨床教學或病人衛教工作，增進學生臨床專業執行之能力 |
（二）臨床醫學相關能力
為培養臨床醫學相關能力，本系規劃基礎醫學科目，如解剖學，生理學，微生物免疫學，病理生理學，藥理學等培養學生人體結構及其相關位置的基本認識，了解細胞構造及功能與控制生理機能，認識正確的微生物種類與性質，及其病原所引起的疾病；並介紹藥物機轉，基本藥性原理分類等，此些科目將為學生奠定良好的基礎醫學背景；呼吸治療臨床醫學應用相關能力則藉由各科實習，基本照護技巧，心肺疾病學，身體檢查與評估等學科奠定起呼吸治療專業技能。
（三）主動求知與尋求資源能力：
要落實本系教育目標之一終身學習的首要應是發展學生的主動求知以及尋求資源之能力，因此，本系在專業課程透過不同教學方式，如：自編數位媒體教材、觀摩、示範將學理知識抽象化為具體，降低學生學習與思考上的阻礙，提昇學習效果。實驗課程採以小組合作方式進行實驗練習、解題或展示等，製造小組討論機會讓學生彼此互動，課後採以多元化的評量方式，提供學生各種學習機會與環境，培養學生主動求知與尋求資源之能力。
除透過課程教學方式與引導外，本系自97學年度起實施多元學習護照，鼓勵學生課餘時間主動參與各項學習活動（包含學術研討會、專題演講、工作坊等）與志工服務（包含社區服務、醫護相關學會辦理活動等），增進學生多元化之學習與視野，進而養成學生終身學習的能力。
（四）團隊合作與溝通協調能力：
隨著醫療技術及儀器設備的不斷創新，新醫療領域亦不斷擴大，各項先進之醫療技術及儀器持續創新，各種醫療角色如：呼吸治療師、體外循環、臨床心理師等加入成為新醫療團隊。在團隊工作中必須與不同背景成員分工合作並將專業整合，以達成預期目標，提升工作效率，同時也要學習溝通與協調技巧，方能形成共識。因此在大學的學習過程中，如何訓練並培養團隊合作與溝通協調的能力，實為一項重要的課題。
在專業課程教學中除採以分組實驗、報告與小組討論方式培養學生團隊合作能力外，本系專題研究課程更讓學生自大三起以分組方式進行專題研究。
（五）獨立思考與解決問題能力之養成：
為培養學生獨立思考能力並以系統化的科學方法進行研究，本系開設生物統計、研究導論、文獻研讀、呼吸照護專題研討、專題實作等課程。從問題的產生、文獻探討、研究設計、資料整理、完成研究成果以及發表，除使學生未來可適當的運用各種研究方法進行呼吸照護相關研究，進而培養解決問題能力。
從以上說明可知，本系課程架構之規劃與教育目標是緊密結合，最終目的就是在確保學生畢業時具備其五項核心能力。