通識教育中心於115年 8 月 31日星期一中午12點，舉辦「通識核心課程座談會暨交流工作坊」活動，中心主任方基存教授、人文藝術學科召集人劉德玲教授、社會學科召集人王光正教授及授課老師們共同出席這場工作坊，展現對通識核心課程教學品質與跨領域素養培育的高度重視。核心課程（Core Curriculum）重視學生的閱讀、書寫、美學與思辨能力，採用「2+1」教學模式（教師講授兩小時加討論一小時），本學期更聚焦於「核心通識 2.0」願景，致力於將跨領域思維轉化為具體行動，培養學生面對真實情境的「問題解決」能力。
本次工作坊上半場由方基存主任主持開場，並由行政助理說明本學期教學助理（TA）的重要時程與規範要求。隨後進行專題座談，陳肇萱老師針對「UCAN 職能如何融入教學問卷」進行深度剖析，說明教育部大專校院就業職能平台之6項問題解決指標，並分享如何藉由前測、後測及數據比較，精準評估教學成效並鏈結教學實踐研究計畫；與會教師亦針對期末評分規準（Rubrics）的建立、客觀主觀評量透明化及親師生溝通策略展開熱烈交流。
下半場為「創新方程式—如何拍出有質感的課堂照片與現場紀錄」實務工作坊，由陳肇萱老師帶領全體教學助理掌握構圖技巧與活動紀錄要領。工作坊採用便利貼書寫法（Brainwriting）凝聚大家對「成果好照片關鍵元素」的共識，並進行分組模擬拍攝與討論。各小組針對下列任務進行深入激盪，並在全體會議中進行成果展示（Presentation）：
- 演練中心構圖、三分法則、對稱構圖等技巧，捕捉課堂小組專注討論與雙向互動的關鍵瞬間。
- 兼顧學生肖像權與個人隱私保護前提下，妥善完成教學現場之影像紀錄。
- 設計課堂趣味互動或學習單機制，引導學生在分組討論中主動產出並提供照片。
本次工作坊在實作與交流過程中，每位參與者皆積極投入，透過跨領域的實例分析與經驗傳承，強化教學助理在討論引導與成果紀錄上的專業知能。最後，活動由方主任與陳老師進行講評與結語，凝聚師生共識，共同為115-1學期通識核心課程的推動注入豐沛活力，持續提升整體教學成效與教育品質。
