【工作坊】114學年度下學期通識核心課程教學助理工作坊紀實
發布日期：2026/02/25
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通識核心課程教學助理工作坊：經驗分享
114學年度下學期【核心通識 2.0 - AI 時代下的教與學】座談會暨交流工作坊 活動紀要
日期： 115 年 2 月 9 日 (一) 13:00 - 16:00 地點： 管理大樓 8 樓 通識教育中心會議室 撰稿：孫毓蓮
隨著生成式 AI 浪潮對教學現場帶來的衝擊與變革，通識教育中心於 115 年 2 月 9 日舉辦「114-2 通識核心課程座談會暨交流工作坊」。本次活動以「核心通識 2.0」為願景，聚焦於 AI 時代下的教與學調適，邀請中心各領域教師與教學助理 (TA) 共同參與，探討如何將 AI 工具轉化為學習助力，並在數位時代守護真誠學習的溫度。
活動精采紀要：
- 教學表揚與行政傳承：活動由方基存主任引言開場，強調核心通識在 AI 時代的定位。隨後進行優秀教學助理表揚，由郭彧岑助教分享擔任教師與學生溝通橋樑的心得。中心針對本學期TA工作事項與時程（如每週填報週誌、期末成果繳交等）進行詳細說明，確保教學支持體系運作順暢。
- 「當學生先問 AI」專題座談：由方主任主持，探討教師角色應從「知識傳授者」轉變為「學習引導者」。座談中提到，面對學生高度依賴 AI 的現狀，真人 TA 的不可替代性在於提供人性化的溫度與跨領域的批判思考引導。
- UCAN 職能指標融入指引：陳肇萱老師以「餐桌上的世界史」課程為例，分享如何將靜態歷史知識轉化為 UCAN 職場共通職能（如溝通表達、團隊合作等）。透過前後測數據分析，具體展現課程設計對提升學生職能成長的成效。
- AI 代理人 (AI Agent) 與教學應用：工作坊介紹了 AI Agent 與 Dify AI 工具，將其比喻為「AI 界的樂高積木」。鼓勵師生透過指令 (Prompt) 優化與工具建置，讓 AI 成為自主學習的強力夥伴，而非僅是完成作業的捷徑。
教學助理分組腦力激盪成果：
本次工作坊安排分組討論時間，各組 TA 針對不同核心議題提出具體實踐方案：
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組別 |
討論成員 |
討論主題 |
討論內容與重點 |
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A組 |
陳緯弘、陳文權、劉孝慈、洪愛玲 |
TA 課堂活動設計與引導 |
規劃結合 AI 的課堂任務，將 AI 定位為「資料處理助理」。TA 核心功能在於觀察小組合作動態，提供 AI 無法取代的人際互動與引導回饋。 |
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B組 |
郭彧岑、許松棓、李鎧揚、劉秀珠、呂欣澤 |
學術倫理與學習公平性 |
針對 AI 生成報告，TA 應透過口頭問答釐清學生理解程度。回饋應強調真人對話的價值，引導學生在利用 AI 產出框架後，填入自身的觀察與判斷。 |
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C組 |
林駿典、汪菡、黃曉君、徐承則 |
AI 工具的輔助與轉化 |
辨識學生使用 ChatGPT 的現狀。引導學生將 AI 作為「思考起點」，要求作業附上指令 (Prompt) 邏輯說明，訓練學生的邏輯拆解與批判性思考。 |
活動剪影：
專題分享：陳肇萱老師解析 UCAN 指標與課程融入案例。
表揚時刻：優秀教學助理郭彧岑分享在核心課程中的心得。
分組討論：TA針對 AI 輔助教學設計進行熱烈交流。
綜合座談：方基存主任主持 Q&A 階段，解答關於學術倫理的疑義 。
大合照