主題式教學與主題式報告
以「經濟學與現代社會」為例
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報告人：王光正
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今日報告大綱
何謂主題式教學？
如何進行主題式教學？
何謂主題式報告？
如何進行主題式報告？
若有時間，我分享一下，教學型教師申請國科會計畫
的心得
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何謂主題式教學
就廣度來說：一個課程涵蓋很多主題？
例如說：一種文學風潮，或戲劇形式除本身的歷史與創作形式外，還跨及：
性別議題、環境議題、殖民與移民、戰爭與暴力、醫療或技術進步….
就深度而言：一個課程只談一個主題，但涵蓋很多知識。例如PBL(Project
Based Learning)教學，以一個主題(Project)出發，觸及多種知識的教導與
傳授。例如，以水循環為例，一滴雨滴入城市(經過下水道：城市規劃、歷
史、人文、污染、防洪等議題)，一滴雨滴入鄉村(植物吸收：生物學、光和
作用、植物學、動物學等議題)，流入河流，再匯流至大海(歷史、人文、污
染、生態、防洪等議題)。
以上是否都算主題式教學？
我的看法：以上兩種應該都算。重點應該是以能引起學生有興趣的問題切入，
以主題式(可以是問題，可以是議題)的討論，來引導教學。
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主題式教學的優缺點
優點：以問題點切入，學生容易有共鳴，可以增進課堂中的學習情緒。
缺點：知識的建構有系統性，過度強調主題式教學容易造成知識的破碎性
(見樹不見林)。
好的主題式教學應該要調和以上兩者。
主題式教學應注意的地方
(1).挑選主題盡量是人類或全球的重要議題
(2).挑選主題盡量是學生的生活或情感經驗
(
3).舊的議題(主題)用學生的語言闡釋(見謝金魚，「長安水邊多魯蛇？唐代文
學與它們的作者」；韓愈〈 初南食貽元十八協律 〉(潮州海鮮大餐))
簡單說，挑選的主題與學生需有共鳴
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回到主題，如何建構一個主題式教學的經濟學課
程「經濟學與現代社會」？
主題式教學我在108課綱的討論會上談過
就我個人而言，這課程轉變是個緩慢的過程。轉變的起始點是
第一、兩個年度的教育部課程計畫「100學年度第1學期教育部
現代公民核心能力養成計畫；102學年度第1學期教育部現代公
民核心能力課程改進計畫」。
第二、102學年核心通識課程的推動。
第三、109學年通識課程對108課綱的回應
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「
經濟學」或「經濟學概論」的傳統教法
週次
第1週
課程內容
課程簡介與經濟學簡介
供給、需求與市場均衡(I)
供給、需求與市場均衡(II)
消費者的均衡選擇
廠商的生產技術
機會成本與廠商的生產成本
完全競爭市場
第2週
第3週
第4週
第5週
第6週
第7週
第8週
獨佔市場(I)
第9週
獨佔市場(II)
第10週
第11週
第12週
第13週
第14週
第15週
第16週
第17週
第18週
期中考
期中考檢討與寡佔市場(I)
寡佔市場(II)
外部性與公共財
GDP與GNP
簡單凱因斯理論(I)
簡單凱因斯理論(II)
貨幣供需與中央銀行
期末考
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「
經濟學與現代社會」課程說明
特色之一--主題式教學
以(討論)主題來進行(經濟學)教學
如何挑選主題
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「
經濟學與現代社會」課程說明
特色之一--主題式教學
主題一：主題一：課程簡介與我們所處的世界(此主題屬於全球化議題)
主題二：經濟學下的理性選擇(此主題屬於經濟學基礎知識與公民經驗)
主題三：全球暖化問題與寇斯定理(此主題屬於經濟學基礎知識，公民經驗與全球化議題)
主題四：少子化與人口老化—家庭經濟學(此主題屬於經濟學基礎知識，公民經驗與全球化
議題)
主題五：醫療利益化與病人福祉—醫療經濟學(此主題屬於經濟學基礎知識與公民經驗)
主題六：經濟學中的抗生素--凱因斯理論與貨幣理論(此主題屬於經濟學基礎知識與公民經驗
與全球化議題)
主題七：市場的供給、需求及市場均衡(此主題屬於經濟學基礎知識與公民經驗)
主題八：拍賣（課堂活動體驗課）與國富論討論(此主題屬於經濟學基礎知識與公民經驗)
主題九：GDP and GNP專題(此主題屬於經濟學基礎知識與公民經驗)
主題十：全球化下的工資差異 (此主題屬於經濟學基礎知識，公民經驗與全球化議題)
主題式課程的建立：以主題二全球暖化與寇斯定理為例
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1.問題的現況闡述
2.問題發生的原因
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主題式課程的建立：以主題二全球暖化與寇
斯定理為例
3.面對此問題經濟學學理上的解決方案—寇斯定理
4.解決方案有否化為政策，此政策是
否遭遇執行困難？->京都議定書，
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015巴黎氣候協定
5.能否設計出課堂討論活動—
長庚醫護社區的噪音衝突」
「
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1
主題式報告
主題式報告：(1)有相當嚴謹度，類學術論文(資料庫查詢，文獻查詢
文章格式，參考文獻)。目前要求的是小論文水準。
，
(
2) 題目需設計，需提供：a.回答的問題；b. 研究方法；c.參考
文獻(解決問題之能力)。
(3).搭配課程的主題式教學目前提供5個題目供學生選擇。以下以「西
進或南向的檢視，台灣的下一步選擇」為例
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西進或南向的檢視，台灣的下一步選擇
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.此議題包含經濟與政治層面，二者常相互牽動，但你們的報告以經濟考量為主（純考慮經濟發展），政
治考慮為從。
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.此報告分成兩大部分，第一部分討論1990年至2016年我國廠商西進與南向的狀況；第二部分為瞭解2016
年後我國政府新南向政策的內容與初步檢視新南向政策是否成功。
全球化，或後全球化下台灣面對重要的議題)
.有關上述第一部分，你的報告需有：
1).瞭解與歸納西進的優缺點。
2).瞭解與歸納南向的優缺點。
3).瞭解與歸納寫出從李登輝總統到馬英九總統執政期間的所有南向政策獎勵。
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(
(
(
(
協9國(網站中項目：B9東南亞國協(9))的進出口歷年總金額；找出並列出前三大進出口商品項目(這部分會
與你用的貨品號列有關，請用「21分類」)(5.b)我國與大陸地區(大陸港澳)進出口歷年總金額；找出並列出
前三大進出口商品項目(這部分會與你用的貨品號列有關，請用「21分類」)。
(
6).上經濟部投資審議委員會官網下「業務統計圖表」，查詢1992至2016年， (6.a)我國對大陸地區投資歷
年總金額， (6.b)我國對外投資歷年總金額。 (6.c)算出我國歷年對大陸投資總金額占我國對外投資歷年總金
額之比率。
(
7).由以上(5)與(6)上網所查資料來討論是否有「政府鼓勵南向，但廠商們卻大幅西進的現象」？若有，請
提出你的看法與可能解釋。(需回答問題)
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西進或南向的檢視，台灣的下一步選擇
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.有關上述第二部分，你的報告需有：
(
(
1).瞭解並歸納第二次南向政策的政策內容。
2).上網查2013-2020我國與東東南亞國協9國(網站中項目：B9東南亞國協(9))的進出口歷年總金
額，並將此進出口總金額繪圖於報告中。
(
3).上網查2013-2020我國與大陸地區(大陸港澳)進出口歷年總金額，並將此進出口總金額繪圖於
報告中。
(
(
4).上網查詢2013-2020我國對外總進出口貿易總金額。
5).請以上述(2)，(3)，(4)計算對東協進出口金額占我國對外進出口貿易金額比率，與對大陸出口
金額占我國對外進出口貿易金額比率。請將東協所佔之歷年比率與大陸所佔之歷年比率合併繪圖
於報告中。
(
5.1)比較2017-2020與2013-2016兩個時期的平均出口比率(各時期取四年平均值)，我國對東協進
出口比率在2017-2020有顯著增加嗎？
5.2)比較2017-2020與2013-2016兩個時期的平均出口比率(各時期取四年平均值)，我國對大陸進
出口比率在2017-2020有顯著減少嗎？
6).以上述資料判斷目前我國新南向政策是成功還是失敗？無論結論是成功或失敗，請皆提出可能
的解釋。(需回答問題)
7).此問題或許與政治立場有關，但進行報告與研究時應盡量放下政治立場，以實際數據來回答問
題。報告的分數取決於文獻與資料收集，分析與結論無關。
.請閱讀下列資料夾中文獻。(資料夾中有4篇期刊論文，1篇政府白皮書，3份報導；每人至少讀兩
篇期刊論文)
(
(
(
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主題式報告之進行步驟
(1).學生五人一組在五個題目中選一個題目，每個題目會附相關文獻與資料，每組在
進行報告時需先閱讀相關文獻與資料。(第6週完成分組與前選定題目)
(2).學生們進行報告中需與助教約時間meeting(每組每場meeting至少35分鐘)，在每場
meeting中助教(目前兩位助教一位為經濟學博士後；一位為經濟學博士候選人)會：
(
(
a).驗收與詢問是否有閱讀文獻；(b).簡易教導論文撰寫格式；(c).教導查詢資料方式；
d).解決目前作報告遇到的問題。(第7-11週完成；住部分需配合完整的助教訓練)
(3).第14-16週，每組上台報告。每組需繳交PPT與書面報告初稿。我依照此題目的報
告要求批改報告初稿(批改範例如下頁)。
(4).每組學生前面第(5)項所述批改內容，逐題回答與修正，第18週繳交「修正後的書
面報告」。我依照此「修正後的書面報告」再批改一次。
批改範例
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第14週與第18週
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主題式教學與主題式報告採用時需注意的事項
主題式教學：(1)主題的選擇相當重要，需與學生共鳴；(2)該
主題需要是該(授課科目)學門重要處理的議題，讓同學討論該
主題時能感受到有上課與沒上課有很大差別(同科目同儕能接受；
「
知識」需要學術社群認可)；(3)各主題之間有連慣性，避免
採用主題式教學後造成知識的破碎性。
主題式報告：(1)報告題目的選擇需扣合課堂上的主題式教學；
(
2)其執行與助教的配合有密切相關，助教的訓練很重要。
共通部分：教師想要創新的動機(心意、熱情)很重要。
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感謝聆聽，歡迎提出問題討論
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教學型教師申請國科會計畫的心得
研究與教學其實息息相關。持續地進行研究，有助於教師瞭解自己所屬學門知識最
新的進展。
創新的本質是共通的：教學上的創新與研究上的創新本質上有共通之處。
本校通識教師遇到的困境：缺乏支持研究環境(期刊、書籍、研究生、同儕)
如何克服？