111-1 教學成長工作坊 2022/12/05
『弦樂作品賞析』教學經驗分享
通識中心人文藝術科 洪于淳
報告內容
1. 課程架構設計理念
2
3
. 說明教學方式
. 弦樂組合方式
4. 評量方式與回饋
1
. 課程架構
備註
週次 時代 主題類型
課程介紹
介紹弦樂組合方式
1
2
5
介紹著名演奏家
鋼琴三重奏、弦樂四重奏、弦樂團
C.20-21
C.17-21
-4
主題式教學 (一) 演奏法
鋼琴三重奏
C.18-19
C.18-19
6
-7
-9
弦樂四重奏選粹
8
五重奏
C.19
1
0
1
學生小組上台口頭報告 每位同學選擇其中一個聲部介紹主
旋律與伴奏的配合方式
1
主題式教學 (二) 製琴家
C.17-18
C.17-19
1
1
1
2
弦樂曲目(室內樂之外) 獨奏曲、奏鳴曲與小品、協奏曲
3-16
7-18
彈性學習
線上聆聽兩場國際音樂比賽音樂會
2
. 教學方式
➢
課程的教學方法主要為聆聽音樂與解說，並
藉著同學之間的小組討論、講師所準備的主
題式教學，來提升學生對於弦樂器的瞭解，
並且在聆聽不同版本的弦樂組合時，能夠具
備基本的分辨能力。
3
. 常見的室內樂方式
鋼琴三重奏
弦樂四重奏
鋼琴五重奏
弦樂團
①
布拉姆斯《第一號鋼琴三重奏》
第二樂章 Scherzo: Allegro molto
②
布拉姆斯《第二號鋼琴三重奏》
第四樂章 Allegro non assai
Amadeus Quartet (1947- 87)
(
Pichler, Mätzl, Beyerle, Erben) 1978
③
舒曼：降E大調鋼琴五重奏 op.44
第二樂章 In modo d’una marcia. Un poco largamente
Pn: Hélène Grimaud
Pn: Martha Argerich
Vn: Shoji Sayaka (Paganini國際大賽1999) Vn: Guy Braunstein (柏林愛樂2000-13)
Vn: Renaud Capuçon
Va: Lars Anders Tomter
Vc: Mischa Maisky
Vn: Kashimoto Daishin (柏林愛樂2009)
Va: Amihai Grosz (柏林愛樂2010)
Vc: Mischa Maisky
4
. 評量方式與回饋
1
. 課堂表現 (出席狀況與參與度) 30%
2
. 期中小組口頭報告 20% (第11週)
選擇一首課堂上課內容之室內樂曲目(單一樂章)，
每位同學選擇其中一個聲部介紹主旋律
3
4
. 期中小組書面報告 20% (第13週)
將口頭報告內容書面化
. 期末個人書面報告 30% (第16週)
從課堂曲目選一個樂章(不可與w11小組的曲目相同)，
介紹三重奏/四重奏的所有聲部
評量方式
弦樂作品賞析
課堂表現
3
0%
30%
小組口頭報告
小組書面報告
個人書面報告
20%
20%
學生回饋
學期 學生意見 (取自學生評鑑意見表)
這門課讓我知道如何去欣賞古典樂，理解好的版本究竟好在哪裡，
107-2
也讓我重拾小提琴的練習，是一門很有價值的通識課。老師對於古
典樂的熱愛在課堂上一覽無疑，很有感染力，上課的解說也平易近
人，感謝老師過去一學期的教導。
一直很喜歡洪老師的課，老師上課非常認真，是真的可以修身養性
的藝文課，非常喜歡。
108-1
希望老師期中報告可以給各組足夠的時間，規定10分鐘就10分鐘，
不要打斷同學辛苦準備的報告。
喜歡老師的教學與上課方式。
老師人很好!!也很樂意與學生討論~很喜歡老師教的聽音樂的方法!!!
1
1
1
08-2
09-1
10-1
老師非常認真，請不要澆熄教學的熱情！
上課講授太多主觀個人觀點，有時不太認同某些想法。
期中口頭報告時間控制不太恰當，而且覺得不需要另外繳交1000字
書面報告。
謝謝老師的認真教學，收穫很多! 老師真的很專業!
110-2
感謝大家聆聽
『樂來樂好』弦樂作品賞析