大學社會責任特展—永續社會，兒少早療有你有我
圖書館
對於每個家庭來說，新生兒的到來都是充滿期待與希望的。然而有少數的兒童在認知、動作、語言及溝通、生活自理技能、心理社會互動等不同層面的發展，相較同成長階段的兒童遲緩，最理想的介入療育期間為 0 ~ 3 歲。但家長們對孩子發展遲緩現象的敏銳度有限，經常是在孩子入學後，與他人相比才發現落差，錯失介入療育的黃金時機。早期療育結合健康照護、特殊教育、家庭支持、福利服務等專業領域人員與政府部門，以團隊的方式依個別孩子的發展需求，規劃並連結各種必要的服務，減輕其發展遲緩的現象與衝擊，補救既有或剛浮現的問題，增加孩童融入社會的能力，並提升家庭的整體功能，促進健康和福祉，越早開始接受早期療育服務受益將越大。
圖書館與大學社會責任推動辦公室合作，以「社區兒少創新實踐計畫-早期療育與兒少健康促進」計畫為基礎針對「兒少早期療育」主題進行書籍與文物聯合展覽(4 月 28 日至 5 月 18 日)，使校內師生了解聯合國永續發展目標並推廣本校社會責任實踐成果。展覽收錄早期療育相關館藏，從嬰幼兒發展、兒少發展及特殊需求兒童三方面主題進行分享，如：「感覺統合 : 修練腦部」、「感覺整合與兒童發展 : 理論及實用的活動與遊戲」等書籍闡述兒童發展感覺統合相關書籍；「從兒童精神醫學理解發展遲緩孩子的內心世界」、「幫助遲緩兒的魔法語言互動」等書籍了解並幫助慢飛兒擁有適應社會的能力；「沉默的孩子 」一書透過許多案例故事，傾聽並思索孩子失序行為背後的意義。
希望透過此次展覽能讓校內師生了解並支持兒少早期療育，重視社區兒少健康，使專業資源多面向發散，擴大校內師生參與實踐大學社會責任。實體圖書展品與視聽館藏分別於圖書館一樓及五樓視聽中心展出，電子館藏及更多資訊請參閱圖書館主題特展－「永續社會，兒少早療有你有我」網頁，歡迎全校師生瀏覽借閱與指導。
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