長庚大學校訊

「核心通識 2.0 - AI 時代下的教與學」活動紀實

通識教育中心

隨著生成式 AI 浪潮對教學現場帶來的衝擊與變革，通識教育中心於2月9日舉辦「114-2 通識核心課程座談會暨交流工作坊」，以「核心通識 2.0」為願景，聚焦於師生如何在數位時代調適教與學的模式。活動中凝聚了關鍵的教學轉型經驗：教師的角色應從傳統的「知識傳授者」轉變為「學習引導者」。方基存主任強調，面對學生高度依賴AI的現狀，真人教學助理（TA）的核心價值在於提供AI無法取代的人性化溫度，以及跨領域的批判性思考引導。透過資深優秀的教學助理郭彧岑博士的經驗分享，與會者也更能深刻體會教學助理作為師生溝通橋樑，在維護教學支持體系順暢運作中的關鍵作用。

在教學應用與引導實務上，本次工作坊累積了豐富的轉化經驗。陳肇萱老師示範了如何透過課程設計，將靜態的歷史知識成功轉化為UCAN 職場共通職能（如溝通表達、團隊合作），並以數據分析證實學習成效。此外，與會者達成共識，應將 AI 代理人視為自主學習的「強力夥伴」，而非完成作業的捷徑。具體的課堂引導經驗包含：將 AI 定位為「資料處理助理」，讓教學助理專注於觀察小組動態與引導人際互動；針對 AI 生成報告，採取口頭問答釐清學生真實理解程度，並引導學生在利用 AI 產出框架後填入自身觀察；同時，要求作業須附上指令（Prompt）邏輯說明，將 AI 作為思考起點，藉此訓練學生的邏輯拆解與批判性思考能力。